TAXONOMIA DE BLOOM

Benjamin Bloom va crear una classificació de les activitats educatives anomenada taxonomia de bloom.

A travès de la flexonomia de bloom podem classificar les diferents activitats educatives. Aquestes estan ordenades segons el grau de dificultat, de més senzilles a més complexes.
Hi ha tres dominis d'activitats educatives, cognitiu, afectiu i psicomotor.

Al llarg dels anys s’han aplicat diferents revisions i canvis. Al 2008 es va modificar i va anomenar-se "Taxonomia de bloom per a l'era digital".

http://www.google.es/imgres

Aplican aquesta última taxonomia de Bloom a classe de gestió de la información i TIC, dins de l'apartat recordar; hem treballat amb el delicious per guardar webs, també hem utilitzat el facebook, tweeter per seguir al bon comunicador i els articles que hem fet al blog serveixen per recordar tota la informació que ens ha proporcionat el professor.

Dins de l'apartat de comprendre; hem treballat les subscripcions RSS. El Blog ens ha servit per comprendre, ja que un cop hem recordat, el que hem fet a classe, ho cómprenme i ho redactem.

Dins de l'apartat d'aplicar; hem treballat amb el prezzi, el GIMP.

 
Dins de l'apartat d'analitzar, vam treballar el mapa conceptual a travès del dinar de Nadal. (En aquesta activitat també vam haver de comprendre)

Dins de l'apartat d'avaluar, dins de colaborar i treballar en xarxes hem treballat amb el google drive treballs en grup o compartits també amb el mestre.

Dins de l'apartat de crear hem fet power points, hem creat vídeos.

Relació entre les eines TIC treballades a classe i les habilitats de la Taxonomia de Bloom

BON COMUNICADOR

Després d'estar un mes i mig seguint, analitzant i observant a Josep Cuní en diversos llocs (Twitter, Facebook i a la pàgina del seu programa 8aldia)  hem pogut comprovar que és un bon comunicador ja que:

- Té molta iniciativa i creativitat. 
- Actua amb molta naturalitat i espotaneïtat durant els seus discursos. 
-Parla amb claredat de manera que tots els oients l'entenguin.
- Manté un contacte visual amb el públic i interactua amb aquest, fent preguntes.
- S'acostuma a guanyar al públic i aconsegueix mantenir l'atenció d'aquest durant tot el discurs.
-Sap jugar amb el to de veu, per tal de que l'explicació no sigui tant avorrida ni monòtona. 
- Tracta temes quotidians i d'actualitat política principalment. 
- Sap en quins moments utilitzar l'humor i en quins no. 
- Dóna el seu punt de vista en el discurs.



Amb totes aquestes característiques volem demostrar que Josep Cuní és molt bon comunicador.

A continuació comparteixo el nostre bloc per si voleu fer-hi un cop d'ull.

http://seguimajosepcuni.blogspot.com.es/

IDENTITAT I TERRITORI

El treball d'identitat i territori consistia a preparar i realitzar una exposició oral amb suport TIC en grups de dues persones, de 8 minuts de durada sobre un aspecte/dimensió del concepte identitat/territori.

La sílvia Gonzalez i jo vam realitzar una presentació que tractava sobre els casals d’estius i el nostre transcurs i vivències que ens han portat a ser com som actualment.

Realitzar aquesta exposició oral m'ha ajudat a plantar cara als nervis i a aprendre a parlar en públic, per tant, considero que ha estat una activitat molt enriquidora i que m'ha aportat coses en molts aspectes.

METÀFORES

Charles Crook, professor de l'escola d'educació de la universitat de Nottingham, va definir en el seu llibre "Ordenadores i aprendizaje colaborativo" una manera de conceptualitzar l'aprenentatge amb l'ordinador fomentada amb metàfores. A través d'aquestes metàfores s'explica com la tecnologia ens pot ensenyar o com ens pot ajudar a aprendre en funció del paper que ha de jugar l'ordinador.
Aquestes metàfores són:

La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor
La metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne
La metàfora del laboratori: l'ordinador com a simulador
La metàfora de la caixa d'eines: l'ordinador com a eina

La metàfora de la caixa d'eines: l'ordinador com a eina

L'ordinador es pot veure com una caixa d'eines per diversos factors:

- Té múltiples funcions
- Hi ha coses que només es poden fer amb ordinador i que sense ell seria impossible fer-les.
- Pots veure en el moment què està passant a l'altra banda del món.
- Pots saber què estan fent la resta de companys quan no estàs amb ells.
- Es pot esborrar un text, cosa que a mà no es pot fer.
- Abans no es podia compartir un text i escriure tots a la vegada.
- Ens permet fer les coses més ràpid.
- Ens dóna la possibilitat de comprar des de casa i de vendre on-line també des de casa. 

Segons Jordi Vivancos, considerar l'ordinador només com una eina o una caixa d'eines ens limita, no ens deixa veure les enormes possibilitats que té l'ordinador en els entorns educatius.
Clicant aquí, podeu veure què més opina Jordi Vivancos.

Metàfores, exercici.

ETIQUETES

Per a poder trobar una entrada concreta que busquem a un bloc es convenient classificar les entrades per a facilitar la recerca del lector.Són elements que faciliten l'organització i ifentificació de continguts.

Diferents formes d'ajudar a agrupar temàtiques diferents en un bloc són:

• L'arxiu de bloc
• Les categories
• Les etiquetes
• Els gadgets o widgets
• Els menús
• Pàgines estàtiques

Les etiquetes permeten classificar fàcilment les entrades del bloc.

Al escriure una entrada, a la dreta hi ha una opció per a posar etiquetes que han d'anar separades per una coma. Només cal incluir paraules o expressions clau que calssifiquin el contingut de l'entrada que s'està escribint

Les etiquetes utilitzades anteriorment ja es mostren a sota (en blau).

POESIA

A COED hem realitzat una activitat que consistia a recitar un poema escollit per nosaltres davant de tota la classe.

Amb la poesia, aprenem a transmetre d'una manera diferent els nostres pensaments i emocions, de manera que arribin més a les persones.

Alhora per nosaltres, el fet d'haver-la de recitar en públic, ens ajuda a perdre la vegonya i a exposar-nos a persones que més endavant seran els nostres alumnes. Recitant la poesia triada, també treballem la memòria i aspectes per ser un bon comunicador.

Aquest és el poema que he triat creat per una antiga companya de classe.

PINTA LA VIDA

Dolça música d’ambient

Pinzell de punta fina en mà

Records ben acolorits en ment

I tota una vida per pintar

De color blanc pinto la infantesa

Innocència i puresa vull representar

Tot i que uns tocs de negre no hi sobren

Per a poder-ho ben apreciar

Roig he escollit per a la joventut

Mixt de passions i revel·lia

Desitjos fervents que algun dia

M’emplenaren de goig i d’actitud

La vellesa la pinto en tons freds

El blau la representa prou bé

Com el mar però en hores baixes

Tranquil,reposat i seré

Mescla perfecta de colors

Fan una existència del tot endolcida

I si positiu ho vols veure tot plegat

Només puc dir-te…

Pinta la vida!

“Laura Vendrell Queraltó”

CREEM UN GLOG

A la passada classe de GTIC, vam aprendre a utilitzar Glogster, una eina per a confeccionar pòsters multimèdia.

Un Glog és una divertida eina multimèdia que ens permet generar una mena de collage o mural digital per publicar a Internet.

Per tal de treballar-ho a classe vam realitzar una activitat que consistia en crear el nostre pròpi pòster mitjamçant la temàtica del nadal.

Espero que os agradi!

A continuació comparteixo l'enllaç, on a parir d'aquí, podreu accedir en aquet programa.

Adreça de Glogster

Nadal